時間過得很快，又到了畢業的旺季了，常常聽到或看到各式各樣畢業典禮的訊息。朋友們，畢業典禮前你是學校的資深學生，以後，很快的你又要成為另一所學校（工作場所）的新生了。人生就是這樣，「新生、舊生」；「舊生、新生」不停的交替著。在這樣的歲月中，我們發現，有人意氣風發、一帆風順；有人倒楣透頂、到處碰壁，怎麼會有那麼大的差異呢？產生這樣變化的關鍵點在哪裡？今年6月1日學校透過泰山文教基金會的幫忙，請到生命鬥士江偉君小姐到校演講。演講當中，江小姐以她生命中的故事，告訴我們利用「想法的轉變」來克服自己心中的敵人。
江小姐一到辦公室，讓在辦公室的每個人，眼睛為之一亮。天呀！這不是一個天生的美人胚子嗎？尤其是那充滿自信愉悅的笑容，更是令人著迷。閒聊了兩句，趕快讓個位子給她坐，這時我們才發現到，她是自備椅子（輪椅）耶！想一想，怎麼辦？大夥兒趕快把靠近主人旁的沙發椅挪開，讓出位子來。就這樣子，我們坐下來。接著問題又來了，坐在輪椅的她，居然比我們這些坐在沙發上的人還要高，難怪資料上說，就算坐在輪椅上，也要比別人高。當下，我們只能「仰望」她，跟她話家常。
在學校裡，發現到老師們有一個迷失，班上總有少數幾個孩子---其實很聰明，就是不用功，上課不專心，老師交代的作業，總是慢吞吞的做且常常沒有準時做完。身為老師，富有重責大任，應該要把這些孩子的「不良的行為」矯正過來，好好用功讀書，讓他們成為社會國家的棟梁。但是，卻發現情況並沒有改善，且情況越演越烈，孩子積欠的功課，就算是他想要完成也沒辦法了。這些現象讓我想起幾個觀念「過猶不及」、「跟孩子算帳的老師」、「給孩子機會的老師」：
倫語先進篇，「過猶不及」，說到，超過跟不足都是不好的。私底下跟老師們溝通，瞭解到目前的老師，絕大部分，都想把孩子教好。所以，總是想辦法要教好孩子。他們希望孩子能夠精熟「所教的教材」，也希望孩子的「潛能」能夠充分發揮。因此，每天一定要規定很多的作業，並且能夠按時的把作業做完。部分老師更是追根究底，孩子功課不會、作業沒做好，就想辦法把學生留下來，進行課後輔導。老師可能自己都沒辦法把經典背起來，可是基於愛心跟「恨鐵不成鋼」的責任心驅使之下，每個學生都要把指定的經典背起來。上述論述，讓我們對「過猶不及」的概念，進行反思。
屢敗屢戰
彰化縣國中小候用校長、主任甄選，已經放榜了。跟往年一樣，名落孫山的人，還是比金榜題名的人多。這些年來，個人參加考試的經驗及看到朋友們考試的心理路程，讓我想到「屢敗屢戰」的故事，特別上網查一下，並且摘錄一下，送給想要考試成功的朋友。話說，清朝名臣曾國藩在剛創立「湘軍」(湖南)與「太平軍」抗衡時，每次都打敗仗，曾國藩氣憤的跳水自殺未遂…。
星期一清晨，準備載家裡的「小千金」，到火車站坐車回學校。咦！咱家的「小千金」，在倒車時，居然會幫忙指揮車子。這個舉動讓我感動萬分，就好像小時候，看她學會走路一樣的高興。從小到大，要出門時，總是看到她不是東張西望，就是自顧沈思，車子跟她的關係，就像斷了線的風箏，人跟風箏是沒有什麼關係的，如今這條線好像找回來了。
最近與家長（家長委員的改選會議、祖孫週活動）座談時，大家都關心教育問題，都希望能夠提昇教學的效率。也都發現到，教師、家長和學生是學校教育很重要的鐵三角關係。換句話說，要營造教師、家長及學生三贏的局面必需，1.家長正面的關心、熱烈的參與、尊重老師及重視孩子的生活教育；2.教師教學認真、負責，對學生有愛心、耐心，與家長有良好的互動；3.學生認真求學，待人有禮貌，學習有很好的成效 。
總是希望看到別人的改變
看到嚴長壽先生所著的「做自己與別人生命中的天使」，第一個想法，就是將書裡頭的觀念跟看法告訴在外工作的「二少」。希望他能夠受益、有所增長、能夠改變。但是，他的反應不太熱烈，好像感受不出來。想想也對，這些觀點切不切實際，自己都沒有做做看，怎麼會知道好不好，單憑書上寫的，就說好嗎？
習慣是生活的一部分
不曉得從什麼時候，洗衣服時，我總會歪著頭，斜度剛剛跟樓梯的角度一模一樣。家裡的洗衣機，放在一樓盥洗室裏靠近樓梯下斜角的地方，每次洗衣服的時候，頭總是被碰撞得「烏青」、疼痛不已，心想「要把洗衣機搬家......」，日子久了，好像也忘了要搬遷的事了；更離奇的是，頭也不會再碰到樓梯角了。記得剛開車，要通過隧道時，車上的人，總會自然的把頭低下來，以免頭碰到隧道，想起來真可笑。這讓我想到「習慣」在生活上有很大的影響。
一個月一次的「校長室小客人」活動，在輔導室林主任用心的安排下，順利的進行。每個月的小客人都不一樣，我們邀請過各班的閱讀王、孝順小天使……。活動中，林主任費心的準備小點心，也邀請校園小記者拍照和採訪，讓「校長室小客人」有個非常棒的「高峰經驗」。同時，也會邀請小客人，自我介紹及發表一下心得。高年級的小朋友，表達能力都不錯，像六年級的曉蔓、芷涵及五年級的其勻……等。今天更令我們「驚豔」的是二年甲班的潘宥華小朋友，一站上來，落落大方的問好、自我介紹及發表心得。我們都說：「這個小朋友可以栽培喔！」
運用「秘密」成功的真諦
最近常常跟朋友們談到「秘密」這本勵志的書，也推薦很多人看這本書。突然間，好像發現已經找到了「成功的秘密了」。只要想像已經達到這個目標，就會成功了。比如說，想要減重，就想像已經變得苗條了，身體變得輕盈多了，以前漂亮的衣服都可以拿出來穿了。可是日子一天一天過，身材依舊，於是故意忽略體重計的存在。也很快忘記了「成功」真正的「秘密」了。
補救教學成功的關鍵因素
四月八日下午，螺陽國小，邀請彰化縣數學輔導團，郭換枝老師到校輔導--數學領域的專題演講，主題是「數學補救教學的關鍵技巧」。個子不高、留著捲捲的短髮、全身充滿活力、講話速度很快的郭老師，在兩個小時的演講中，不停的揮著汗水，整個演講過程非常投入、充滿著教育的熱誠，恨不得把畢生的功夫，傳授給參與研習的老師們。
生活領域的意涵與實踐
參加彰化縣生活領域輔導的期間裡，跟著余督學及團員一起學習、服務。深深感受到，生活領域教學活動的活潑與多元，是低年級老師和小朋友最喜歡的課程之一，茲將生活領域課程的意涵與實踐（教學活動設計案例）詳述如下：
別讓孩子習得無助感
前幾天聽到一個令人鼻酸真實的故事，有一個國小三年級的小孩子，每天放學後都要在安親班待到九點才回家。學校的老師說：「小明在上課時，眼睛就是恍神、恍神的，問他問題，好像都沒什麼反應。」；級任老師嘆口氣的說：「利用中午幫他補救教學，他來了就是睡覺……！」；安親班老師心裡沈重的說：「小明在大班教學時根本不做功課，都要等到七點多，同學放學後，才能安排助理老師一對一的指導他寫功課……！」；「我沒有讀過什麼書，所以我不會教他。但是我有送他去安親班，他們是一對一教學耶。」我也聽到媽媽無奈說；級任老師更是失望的說：「他作業都寫對，但是考試都不會，去安親班還是沒什麼用啦！」
德雷莎修女曾說：「我們無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。」期許未來優質文興，風華再現。我們願意打造一所優質的天主教學校，讓校園在花與樹中變得「更優美」；讓孩子在愛與關懷中言行「更優雅」；讓學生在不斷的學習與超越中表現「更優秀」；讓文興人在靈性和心性的鍛造中自信心「更優越」；讓我們行政團隊和教學團隊合力同心創造文興的競爭力「更優勢」。這是摘錄自彰化縣田中鎮私立文興高中，林慶國校長的一段話。
的確，我們大多數的人，是無法做偉大的事的，但是我們應該還可作一些事吧？讓我們周遭的人過得更好，讓我們的社會更祥和。
讓生活更順遂---良好的溝通
時間過得很快，兩個月的暑假「咻！」一下子又過去了，光陰似箭，年齡也增長了，照理說，應該更懂得人情世故，生活應該更順遂，但感覺上並不是這麼一回事？周遭總是有不停的抱怨聲，總是站在自己的立場去想事情、判斷是非及批判別人。除了受到「自我思想」影響外，缺乏良好的溝通技巧，也是造成生活上衝突最重要的原因。
把關鍵的事情做好
開學初，同仁們跟我一樣，都感覺現在的教育工作日漸增多，所以顯得身心兩忙。腦海裡不斷地思考著，彼得‧杜拉克所說的：「做正確的事遠比把事情做正確重要。」所以在校務會議中，特別提出「把關鍵的事情做好，發揮槓桿作用」的觀念，希望大家在處理行政工作及班級經營上能夠做正確的事。
面對著人權高漲的時代，加上少子化的關係，父母對待孩子的教養觀念，有著巨大的改變。於是教育部在「零體罰」政策之後，跟著更積極的提出「正向管教」的政策。立意雖然良好，但基層教育同仁們普遍存著觀望、懷疑的態度。
在知識社會裡，知識領導有三個面向：創新知識、分享知識與使用知識，其中創新知識是最重要的一個面向。在這種時代的演變下，學校也要「創新經營」，創新思維非常重要，我們甚至於可以說，創新經營是組織生存最好的依靠。
Shapiro提出創新知識的創新架構，包括再思考、重新理解、重組次序、再定位、再歸納、重新分配及重新裝備等有七個步驟。這些步驟，可以幫助我們創新思考，我們校園裡可以用更適合的策略，去達成教育的目標。
