《熊爸。阿土伯》的異想世界

我有兩種好朋友，一種幫我做『真』的；一種幫我做『假』的。

有一次跟一群來自全國各地教育界的菁英聚餐，吃飯時，有一個非常要好的朋友坐在我旁邊，看我的酒杯空的時候，就會趕快幫我把酒【高粱】斟滿。他怕我沒酒喝，酒逢知己千杯少！他真的是我的好朋友。

就算只有一個小洞，我也要探出頭來！

06/26到金湖

螺陽國小要辦理60週年校慶了！張鴻章校長來電邀稿，才驚覺退休已經四年多了。我於100年退休後，「忙於雜事」成為另一種生活重心，在忙碌中忽略了時間的飛逝！這些年來鴻章校長積極任事，辦學績優獲獎無數，在教育界經常常聽到螺陽國小的好名聲，也感到與有榮焉！

   往事不斷浮現眼前，回想95年剛到螺陽國小服務時，知道前任王校長在校14年間，把學校的基礎建設做得很完整，尤其是後面大操場的徵收及建設，讓螺陽國小有完整的校地。但是在「少子化」大環境的影響之下，螺陽國小也面臨到一些困境   ：學生人數銳減 、家長對學校不信任，紛紛把孩子轉到附近學校就讀……等。

先找個工作，賺錢、存錢。然後～

我們常常聽到很多年輕人，學校畢業後，爲了找工作、換工作，及自己做有興趣的工作，卻沒有辦法養活自己，或者是工作沒有興趣但是還是要繼續做，而煩惱。

激發教育人員的潛能，為教育燃起了熱情的火苗！

來到三峽國教研習會，才有機會近距離的聽到教育部吳思華部長的專題演講。

「我在滿天星斗下的爐火旁，順著月光的影子注目在身旁已呼呼大睡的佐諾身上，那原始部落的呼嘯聲彷彿還在耳邊圍繞…。」作者筆下，佐諾的外公是個達觀、正向的老人家，他們在外面的牛車上睡覺，看著月亮、數著星星、聽外公說著「媽媽小時候」的故事。有時候天空下著毛毛細雨，外公就會把草蓆搬到牛車底下，繼續做著屬於他們的美夢。

3月13日早上，上完作文指導的課程，回家途中收到沈老師的電話，告訴我：「自由時報劉曉欣記者來學校採訪。」「有什麼喜事呢？」我總是往好處想。「上次學生參加103年彰化縣兒童暨青少年詩畫創作比賽的作品得獎了」。說實在的，我已經忘了這件事了。

最近，因為學生要參加「溫世仁文教基金會」的徵文，每個星期只要有時間就跟他們見面談談寫作的技巧（他們很忙，常常要預約）。這個班級從五年級就開始教他們寫作技巧，除了找時間上課外，級任沈老師利用國語課時賞析寫作技巧，更透過每天的家庭聯絡簿，在心得分享欄中，寫一句完整的句子、一件有頭有尾的事。到了六年級我們就以參加比賽為「練兵」的機會，試圖練出他們的寫作技巧、焠煉出生命的肯定。

    蕭伯納是維多利亞朝代末年，有名的劇作家，盛名如日中天又有錢，影響力也大，他成為了歐洲貴族社會中的重要人物，許多宴會蕭氏如果在場，鋒頭就會更健。他個性自大、自命不凡。

    有一天蕭伯納在一個社區公園，看到一個小女孩獨自在玩，於是玩性大起，就過去跟小女孩玩了一個下午，當小女孩要回家時，蕭伯納跟小女孩說：「小朋友，妳回家可以跟妳家人說，妳整個下午跟蕭伯納玩喔！」小女兒聽了說：「喔！好啊！那你回去也可以跟你的家人說，你整個下午都跟一個叫做瑪莉的小女孩玩喔！」

昨天跟姪兒文鴻，談到正向思考的重要性，正向思考的方法。並且以「悲觀、樂觀命運進行式」的公式來說明。其實每個人都會重複遭遇挫折，得到「習得無助感」。累積到最後，會得到「暫時的憂鬱」。所以經常可以看到很多人有些憂鬱的傾向，這種情形會因悲觀或是樂觀，而產生不同的命運。

悲觀的人對於每個負面的經驗，視為倒楣的，而陷入憂慮、不舒服的情緒中，像悲觀的老婆婆，在晴天時為賣雨傘的女婿擔憂；雨天時為做麵線的女婿憂心一樣，天天過著憂慮的生活。樂觀的人對於同樣的經驗，偏向於往好處想，所以比較容易接受，過著快樂的生活，命運也跟著提升起來。文鴻聽了，也跟我分享鯨魚哲學的故事。

    前幾天和大莊國小張樹閔校長談到，老師進行家庭訪問時，可以觀察家長安排什麼樣的「文化資本」給孩子，有好的「文化資本」，孩子的學習成就也會有比較好的表現。

這讓我想到父母可以提供哪些資源，使家庭教育更能得心應手。那昇華在〈新移民子女的學業成就〉一篇文章提到，影響新移民子女學業成就的家庭因素，有文化資本、社會資本、財務資本及其他因素(那昇華, 2007)，其實這也是一般家庭提升子女學業成就的家庭因素。

平常跟家長聊天的時候，常會聽到喜歡打電動遊戲的孩子，縱使電腦安裝在客廳裡，也限制玩的時間，但只要父母不在，孩子就會在電腦前打電玩。為什麼會這樣呢？答案是：「打電動是孩子想要的，所以只要一有時間、機會他們就會去做」。

鄰居有一個孩子喜歡看書，他的父親在公所服務，每天放學後，總會跑到公所等爸爸下班一起回家，那段等待的時間，都會看到他或蹲或坐在公所前面的階梯上看書。看書是這個孩子想要的，所以只要有時間他就是看書。這個孩子現在三十二、三歲了，前年同時考試律師和法官，目前在當法官。

心裡面已經「滴咕」了好幾年了，要去做健康檢查，但內心另一個喜歡「推拖拉」的我，總是找盡各種理由沒有去做。每次聽到「豐村」談起他每年都會去做各種健康檢查，而且從彰基到台中榮總，今年甚至跑到台北去做。就感覺到很對不起自己。今年老婆服務的學校有很多同事去做健檢，邀我一起去做，我毫不猶疑的答應了，不能再對不起自己了！

上星期四先到醫院找負責健檢的小姐，她幫我們做各種健檢前的衛教工作。我因為要做大腸鏡檢查，所以就拿兩瓶瀉肚子的藥劑給我，要在前一天晚上使用，清理大腸的廢物。有做過大腸鏡檢查的人告訴我，會有一點點的痛，害我的內心裡七上八下的。健檢的前兩天，幾乎不能吃東西，加上前一天晚上的清腸工作，整個人好像虛脫一樣，看起來非常沒有精神。

前些日子，突然來了一個客人，一坐下來就告訴我，辦公室某個角落要放個水族箱，辦公室看起來比較有活力。原本在校史室的水族箱沒人照顧，我想要搬上來。所以就拜託主 任和工友 先生，將校史室的水族箱搬上來。搬運的過程真是辛苦萬分，首先，看起來並不大的水族箱，四個狀丁，搬不動就是搬不動。只好把水抽出來，裡面的泥沙都清出來，才勉強可以搬到二樓來。

接下來，就種一些水草，讓魚有個舒適的活動空間。可是水族箱的水，看起來不是那麼清澈。同事建議我去買個濾水器，想想也有道理，所以就請人去買。他到了水族館，一問之下，原來濾水器有好幾種，而且也不便宜，幾經思考，買了一個兩尺大小的。買回來後，就興高采烈地趕緊裝好，電源一開，奇怪？怎抽不到水，工友先生趕快打電話去問水族館的老闆，才知，水位不夠，是抽不到的。趕緊到樓下，拿了幾桶地下水(聽說自來水不適合)。水可抽了，可以過濾了，很高興魚有一個好的生活環境了。

我們一生中都在學習，尤其是學生時代更是學習的高峰。以往，我們都認為成績好的人是智商高，成績差的人是智商不高。但根據一項對哈佛大學95位學生的追蹤調查，IQ與成績高低與社會成就及生活、家庭等滿意度並無相關(莊淇銘，2006)。每個人學習風格都不一樣，有聽覺型、視覺型及行動型的。每一種學習風格都有不同的學習方法。我們可以運用圖像、情境、聲音、連結及其他的方法讓學習更有效率。

首先可以運圖像記憶法來幫助學習，這種方法就是將知識圖像化，也就是圖像與知識連結。如所謂正向思考是將智慧、愛心、勇氣內化到下意識……。我們可以想像一個人，她的頭就是智慧、心就是愛心、握緊拳頭往上舉就是勇敢。這樣一個圖像出來，很容易就可記住「智慧」、「愛心」、「勇氣」這3個因素。做筆記時可以畫一個人加以說明，以便記憶。