回憶起當校長的時間，總共服務了三所學校，在第一所學校的時候，忙於爭取經費建設學校，也忙於辦活動，提升學校的動能。這些舉動讓我又忙又累。直到在第二所學校時，遇到一位資深校長，告訴我，辦學的方向，不一定是向外求：學校內的環境改變也是可以營造出一片天。也就是學校經營的根本需要內外兼顧。
所以到第三所學校，就決定以『一束花的效應』來經營這所學校。記得剛到學校的時候。走在校園裡，看著廣大的校園裡（3.3公頃），草長及膝，腦海裡浮上一個畫面，「風吹草低見牛羊的東北草原」。一個才十二班的鄉下小學，怎麼會有這麼大的校園、這麼多的花花草草，尤其是三個生態池一個蝴蝶園，人力不足之下，雜草叢生……，請教同事「以往的校長怎麼處理這些『草』事？」，「王校長常常親自下池(生態池)除草……」，臉上馬上浮現三條線，怎麼辦？
我決定先從校長室的整理開始，進行「一束花的效應」，我們把校長室搬到二樓，原校長室窗台擺滿水族箱，處處都是盆栽，搬移的時候發現，沙發下面是蟾蜍窩、公文鐵櫃下是蛇窩 。原校長室清理完畢改成會議室，於是有同事找來U型會議桌，再請家長做了兩個小桌子，跟會議桌併起來，看起來很大方。又增添了網路、單槍投影機、布幕，成為理想的會議室及演講廳。
這種動作，產生了好的效應，同事們把學校環境一一整理起來。三座水生植物池、蝴蝶生態園、童耕園、前操場、後操場、教學大樓前鋪面整平（利用無障礙環境）、廁所修繕（其中樓下一間為修繕重點，主要提供外面人士使用，因為學校位於大馬路旁，經常有外面人士進入學校，借用廁所）、舞蹈教室、視聽教室、後操場跑到修繕...等，逐一整理起來。
教學方面，以閱讀教育為主、重視讀經活動、學生基本能力檢測（注音符號、九九乘法）、英語教學...等等，也逐一步上軌道，獲得了閱讀、教學、輔導、交通安全...等無數的獎項。一束花的效應，真的產生了效果。
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