我這樣看教育參觀心得
最近有機會看到，來自全省國小教師精英（經過激烈競爭，脫穎而出的新科主任）的教育參觀心得作品。和幾位資深校長對話後，採取下列方法進行評分。首先是依據分類標準，採用三分法，分成大三分、小三分。其次，分類的參考標準是：1.看參觀後是否對教育有所啟示。2.看文章結構，是否合理、有頭有尾。3.文章中是否有立論（觀點、看法），有說明，有例證。
首先將所有的文章瀏覽一遍，依據參考標準分成ABC三組，多數符合的放在A組；部分符合的放在B組，很少符合的放在C組。A組的是第一等級的分數；B組是第二等級的分數；C組是第三等級的分數。其次是，每一等級中再細分為abc三小等級，這時候，可以做部分微調，發現不錯的作品，可以提升到前一等級。參考標準有三，分別詳述如下：
第一個參考標準是「是否對教育有啟示」，所謂睹物思情，教育參觀最重要的功用，是讓我們從參觀中，能夠獲得一些對教育（教養、教學及行政工作）啟示，進而幫助自己的教育工作，所以是否能夠寫出，從參觀中得到對教育的啟示，是所有校長一致認同的共識。例如，從朱銘的作品中，看到「厚實基本功夫的重要性」，在傳統工藝學習階段時，他的啓蒙老師李金川曾說過：「要把東西刻好，一定要懂得畫草圖，不要只是照著別人的圖或樣式來刻，否則，『雕刻師不會畫圖，就像建築師會造屋卻不繪畫設計圖一樣。』」於是學徒生涯中，朱銘白天雕刻晚上學畫，比其他人都努力。成名後朱銘始終念念不忘少年時期的這一位恩師，為他打下好基礎。這讓我們想到對於學生基本能力的培養是多麼地重要（這是對教育的啟示）。
文章結構是否合理、合乎邏輯，是否有頭有尾。也就是有前言、有結語；文章架構，是否有起承轉合、先總後分、並列呈現......等。例如，石門國小的校務經營讓我感動地方，是把學生的基本能力鞏固好--也就是對學生的學科能力、生活能力、閱讀能力、品徳能力等做好把關工作。（這是先做總體說明）。學科教育包括國語、數學、英語教育；生活教育包括照顧自己、服務他人的教育；閱讀教育包括閱讀理解、寫作技巧的教育；品德教育包括品德認知、品德實踐（這是分別說明）。
文章是否有立論、有說明及有例證。教育參觀一定要寫出自己的看法（也就是立論），這個看法最好跟教育有關。立論常常是短短的一句話，為了讓讀者看得更清楚，最好加以詳細說明。說明完後，最好再舉一個例子，讓讀者更具體的了解到，作者的見解（例子可以是從參觀中看到的、拍照的、聽到的、網頁資料的）。例如，朱銘能夠在藝術領域佔有一席之地，最重要的是擁有自己優勢的雕刻風格（這是立論）。這要感謝他的第二位恩師—楊英風先生。楊先生重精神、重靈性的創作理念，深深地影響朱銘，楊先生教導朱銘「丟」的儉樸道理，丟去手上已臻精湛熟練的技法和留在腦海中的形式：「拋開形式，擺脫寫實，保留神韻」（這是說明）。所以當朱銘從「鄉土」轉向「功夫」，藝文界對他產生出極大的爭議時，楊英風斬釘截鐵地支持著朱銘：「對，你要這樣走才對！」老師的支持和自己的堅持，朱銘無畏地追尋著自己的路（這是例證）。
雖然戲法人人會變，但對於教育參觀心得，提出一套規準，讓批改的人有一個方向；教寫作的老師，也比較容易指導；寫作的人能夠有所依循，是不錯的選擇。在寫作的方向上，要有自己對教育的看法；在文章的架構上，要合理、有頭有尾；在文章的內容上，要有立論、說明及例證。
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